人物名片
三十年來(lái)，她始終堅(jiān)信行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠，付出就有收獲。她先后獲廣元市首屆教育科研成果獎(jiǎng)、廣元市語(yǔ)文課堂競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、廣元市語(yǔ)文課堂說(shuō)課一等獎(jiǎng)，語(yǔ)文報(bào)杯中學(xué)生作文大賽指導(dǎo)特等獎(jiǎng)，全國(guó)中學(xué)生作文大賽高中組金牌指導(dǎo)教師，高考顯著學(xué)科教師，廣元市骨干教師，優(yōu)秀班主任，四川省群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，所指導(dǎo)的學(xué)生有90多人次獲全國(guó)中學(xué)生作文大賽金獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。
去發(fā)光，去照亮，去點(diǎn)燃
“學(xué)識(shí)與思想齊飛，成績(jī)共能力并進(jìn)”是她作為語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的期許，也是她對(duì)自己的要求。她常說(shuō)“語(yǔ)文課堂不僅要有知識(shí)、有方法、有詩(shī)意，還要有審美、有思想、有遠(yuǎn)方”。
她說(shuō)回想起三十年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)這條看似平坦的路途上，自己一直都在爬坡上坎。為了達(dá)成詩(shī)意課堂、高效課堂的目標(biāo)，從1996年開始，她一直堅(jiān)持課堂教學(xué)研究，積極走在語(yǔ)文教學(xué)改革之路上。“讀報(bào)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)的模式探究”“導(dǎo)學(xué)式課堂教學(xué)的探究”“高中語(yǔ)文教學(xué)與寫作合作模式的探究”“五學(xué)課堂模式策略”“群文閱讀與寫作教學(xué)”……每一個(gè)課題的探究，每一個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)、每一次課堂教學(xué)的展示都是成長(zhǎng)鍛煉與提升的機(jī)會(huì)。縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大賽都能夠取得一等獎(jiǎng)這樣的成績(jī)，與她堅(jiān)持教學(xué)研究的習(xí)慣密不可分。她說(shuō)這些參與雖然辛苦，但因?yàn)闊釔�，所以�?zhí)著。
有了大膽的實(shí)踐，有了同行的幫助，有了更多次的鍛煉，她的課堂總是有著學(xué)生們喜歡的模樣。備課、上課，語(yǔ)言、板書，提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)，示范、引領(lǐng)，閱讀、寫作，課內(nèi)、課外……每一個(gè)細(xì)微之處她都會(huì)扎扎實(shí)實(shí)、多元思考、用心設(shè)計(jì)。就這樣不忘初心、一絲不茍，課堂終于被點(diǎn)燃，照亮了逐夢(mèng)的孩子們，這亮光開始星星點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的星光密布。
她說(shuō)，教育要對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，高考是不可回避的話題，漂亮的考試成績(jī)是學(xué)生、家長(zhǎng)最期盼的數(shù)字。在語(yǔ)文教學(xué)中，胡老師始終有對(duì)語(yǔ)文高考的精準(zhǔn)把握、巧妙設(shè)計(jì)、高效結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)诳此戚p松而愉悅的氛圍中把知識(shí)、思想、能力盡收囊中。
“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間”“少年應(yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川”，文字的魅力征服了孩子們。慢慢地，同學(xué)們內(nèi)心豐盈了，思想深刻了，學(xué)習(xí)“卷”起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，成績(jī)也好起來(lái)了。胡瓊芳老師任教的班上，有高考125分的語(yǔ)文高分，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、重慶大學(xué)、吉林大學(xué)等985、211高校錄取通知書，紛紛向胡瓊芳老師班上的孩子們飛來(lái)。
帶著正知正見
去健康、快樂(lè)、上進(jìn)的生活
敬畏規(guī)則、堅(jiān)守底線是她作為班主任對(duì)孩子們的要求；帶著正知正見去健康、快樂(lè)、上進(jìn)的生活是她作為班主任對(duì)孩子們的最大期待。
軍訓(xùn)期間的規(guī)則教育、自我介紹時(shí)的信心培養(yǎng)、主題班會(huì)時(shí)的情景引導(dǎo)、成績(jī)分析時(shí)的目標(biāo)激勵(lì)、違紀(jì)時(shí)的換位思考、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)的愛心表達(dá)、方法交流時(shí)的無(wú)私幫助、課余時(shí)間的有效管理、體育競(jìng)賽時(shí)的進(jìn)取拼搏意識(shí)養(yǎng)成……豐富多彩的教育形式在她的班級(jí)管理中始終高調(diào)存在。在她的引領(lǐng)下，同學(xué)們主動(dòng)參與謀劃、大膽參與主持、客觀參與處理。同學(xué)們?cè)诔扇酥飞献约菏冀K是成長(zhǎng)的主人，她始終和善而堅(jiān)定、嚴(yán)慈相濟(jì)、信任且包容的存在。
“歷史上，多少女人花搖曳在紅塵中；今天，遍地女人花共榮在時(shí)代里。女生都是很高貴的，也是能擔(dān)得了生活的！”這是她送給不自信女生的卡片。
“我們家長(zhǎng)很多時(shí)候以愛的名義管得太多、限制的太多、否定的太多，完全忽略了她們還是個(gè)孩子的事實(shí)，完全不顧及孩子這個(gè)生命個(gè)體的想法。一邊熱情似火、一邊冷若冰霜，冰火兩重天在無(wú)奈就會(huì)在家里上演。要慢慢放手，不再遮擋本應(yīng)該沐浴孩子的陽(yáng)光。”這是她寫給家長(zhǎng)的短信。
“名曰愛之，實(shí)則害之。如果家長(zhǎng)們不以愛之名綁架一個(gè)個(gè)鮮活生命，不以我之期望強(qiáng)加于孩子身上，那么孩子們的成長(zhǎng)就會(huì)多一些溫暖、快樂(lè)、自由、自信。”這是她在家長(zhǎng)會(huì)上的肺腑之言。
“老師們不但要欣賞孩子們的笑臉，還要用心保護(hù)他們玻璃一樣易碎的心靈，更要修補(bǔ)那些或大或小的裂痕。”這是她跟班級(jí)科任老師的共識(shí)。
“只有用心，才能真正實(shí)現(xiàn)“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的一個(gè)一個(gè)純樸而美好的愿望。”這是她對(duì)自己的警醒。
同學(xué)們有了家長(zhǎng)的理解、老師的認(rèn)可，變得自信了、有正知正見了，能夠快樂(lè)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)了，班級(jí)和諧了，關(guān)系融洽了，生命個(gè)體成長(zhǎng)了！
班級(jí)管理中，她腳步不停，源于心底對(duì)學(xué)生的熱愛，也源于對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭的深切理解，更源于對(duì)每個(gè)生命的尊重與呵護(hù)。每年教師節(jié)，她總能收到“長(zhǎng)大方知少年純，回首才懂師恩深”這樣的詩(shī)意祝福；也定能收到“像記得回家的路一樣記得您，一定要快樂(lè)呀！”這樣的直白表達(dá)；還能收到“有了1000多個(gè)日夜的陪伴，有了數(shù)不清的細(xì)微的提醒，才有今天依然帶著正知正見生活的姑娘！一生銘記，一生感謝！”這樣滿懷感恩與自信的見證！
教育者
非為已往，非為現(xiàn)在，專為將來(lái)
她說(shuō)
一言一行，可辨人品
熱愛定會(huì)經(jīng)久不息
一路向陽(yáng)待花開
