完成單位：廣元中學(xué)
成果來源：四川省普教科研資助金課題
成果獲獎(jiǎng)：四川省人民政府第五屆普教教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
一、成果背景
（一）責(zé)任意識(shí)淡薄
部分學(xué)生政治思想淡薄，對(duì)國(guó)家、民族之事不感興趣。道德意識(shí)模糊，缺少對(duì)真善美的認(rèn)知、理解和追求。責(zé)任認(rèn)知膚淺，缺乏自覺、自律，往往對(duì)自己的責(zé)任義務(wù)不作為、不擔(dān)當(dāng)。
（二）責(zé)任心理缺失
責(zé)任心理信心不足，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，志向迷茫，行無目標(biāo)。責(zé)任心理控制不當(dāng)，不能自我調(diào)節(jié)，容易出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的偏差和行為上的極端。責(zé)任心理方法不好，缺乏思考和歷練，不能樂觀進(jìn)取。
（三）責(zé)任行為隨意
對(duì)自身言行缺乏自制，對(duì)自己不負(fù)責(zé)；對(duì)父母、老師和同學(xué)等不尊重、不關(guān)心，對(duì)他人不負(fù)責(zé)；對(duì)班級(jí)榮譽(yù)不熱心，對(duì)學(xué)校利益不負(fù)責(zé)；對(duì)父母和家庭經(jīng)濟(jì)狀況漠不關(guān)心，對(duì)家庭不負(fù)責(zé)；對(duì)衛(wèi)生、環(huán)保不重視，對(duì)自然環(huán)境不負(fù)責(zé)。
二、成果內(nèi)容
（一）德育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的有效性
活動(dòng)人類存在與發(fā)展的重要方式，是人類的一種最基本的需要�；顒�(dòng)能促使人體驗(yàn)、調(diào)整情感，內(nèi)化、升華素質(zhì)�？梢哉f活動(dòng)是人類的特性與個(gè)性特征的形成和發(fā)展的源泉和根本動(dòng)力。創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生“在德育活動(dòng)中”，主動(dòng)體驗(yàn)責(zé)任、感悟責(zé)任，學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。適宜、符合學(xué)校實(shí)際的，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特征的活動(dòng)，必將促進(jìn)學(xué)生由責(zé)任意識(shí)到責(zé)任行為的轉(zhuǎn)化，激勵(lì)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的合格高中生。
（二）培養(yǎng)高中生責(zé)任感的三大原則
一是自主性原則。實(shí)踐活動(dòng)必須是學(xué)生自覺、自主、主動(dòng)參與，沒有責(zé)任意識(shí)，就不會(huì)有情感升華和道德境界的提升，責(zé)任培養(yǎng)就無從談起。二是實(shí)踐性原則。學(xué)生要樹立責(zé)任，就必須把自己投身到社會(huì)實(shí)踐過程中，去感知、體驗(yàn)、反思和內(nèi)化。三是科學(xué)性原則。責(zé)任感的培養(yǎng)必須遵循心理學(xué)和教育學(xué)的規(guī)律，才能保持德育實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)性、持續(xù)性和有效性。
（三）建立課題運(yùn)作保障機(jī)制
1.設(shè)“一委”“九線”工作機(jī)構(gòu)
學(xué)校成立課題指導(dǎo)委員會(huì)，由黨委、政教處、安全辦、團(tuán)委、班級(jí)、學(xué)科組、社區(qū)、社會(huì)組織和家庭組成的“九線”德育活動(dòng)組織管理機(jī)制。
2.建“三大”活動(dòng)陣地
一是建好學(xué)�；顒�(dòng)陣地，包括學(xué)生會(huì)、文明示范崗和風(fēng)紀(jì)監(jiān)督崗等學(xué)生自治組織，藝體協(xié)會(huì)、民俗文化協(xié)會(huì)和校園文學(xué)社等社團(tuán)組織，學(xué)校網(wǎng)站、校訊通和校園期刊等文化欄目。二是搞好社會(huì)文化陣地，確定古文化遺址、紅軍遺址、民俗文化博物館等活動(dòng)陣地，強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)和激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。三是創(chuàng)建家庭實(shí)踐活動(dòng)小基地，組織學(xué)生建立民俗民藝、圖書期刊和奇石根雕等家庭文化收藏室，建立室內(nèi)盆景、庭院小花園和果樹小園等家庭勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)基地。
3.抓“三個(gè)”跟進(jìn)建設(shè)
一是隊(duì)伍建設(shè)跟進(jìn)，搞好班主任隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍和社區(qū)干部隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)。二是經(jīng)費(fèi)投入跟進(jìn)，加大對(duì)課題相關(guān)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)的投入。三是考核評(píng)估跟進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)各部門工作的評(píng)估、考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。
（四）構(gòu)建實(shí)踐活動(dòng)教育內(nèi)容序列
組建“四大”核心教育內(nèi)容。以愛國(guó)主義為核心的思想政治教育；以道德品質(zhì)為核心的思想道德教育；以心理健康為核心的心理品質(zhì)教育；以中學(xué)生守則為核心的行為規(guī)范教育。
（五）培養(yǎng)高中生責(zé)任感的實(shí)踐活動(dòng)體系
1.德育實(shí)踐活動(dòng)體系
一是開展愛國(guó)主義實(shí)踐教育活動(dòng)。包括走進(jìn)家鄉(xiāng)古代文化、紅軍文化和鄉(xiāng)村文化等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，歷練學(xué)生愛國(guó)之情。二是開展樹時(shí)代新風(fēng)教育實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)生幫助弱勢(shì)群體，參觀社區(qū)和軍營(yíng)體驗(yàn)等活動(dòng)，樹立友愛助人、樂觀進(jìn)取和勇?lián)?zé)任之風(fēng)尚。三是開展遵紀(jì)守法教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生對(duì)照中學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)章，自評(píng)“照鏡”，評(píng)選先進(jìn)，榜樣激勵(lì)，增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，提升法紀(jì)素質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)習(xí)慣教育實(shí)踐活動(dòng)
一是提升情感，學(xué)生用知識(shí)解讀生活，在生活中感悟人生，在感悟中實(shí)現(xiàn)情感的升華。二是重塑自我，學(xué)生在生活中觀察，在觀察中思考，在思考中塑造新的自我。三是規(guī)范自我，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)過程的鍛煉，自覺規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.心理品質(zhì)教育實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)生每周自我傾吐心中困惑，自我釋放，并不斷反思，在自評(píng)反思中發(fā)現(xiàn)自我；開展學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)和班級(jí)、團(tuán)支部集體評(píng)價(jià)，讓學(xué)生隨時(shí)能看到自己的不足，自我鞭策，在集體評(píng)價(jià)中修正自我；與好友、老師手拉手，向?qū)W校心理信箱求助，讓學(xué)生消除煩惱，在拉手活動(dòng)中凈化自我；組織好40多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生在活動(dòng)舞臺(tái)上，各顯其能，以自己的成功來激勵(lì)自己進(jìn)步，在成功的激勵(lì)中提升自我。
4.開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)
走進(jìn)鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)土文化，在民間文化熏陶中升華鄉(xiāng)情認(rèn)知；為父母做一件事，為家庭擔(dān)一份責(zé)，在家庭親情濡染活動(dòng)中，增強(qiáng)親情責(zé)任；在參觀災(zāi)后重建成果活動(dòng)中強(qiáng)化感恩奉獻(xiàn)責(zé)任。
三、成果特點(diǎn)
（一）活動(dòng)內(nèi)容組建科學(xué)，具有新穎性
以解決學(xué)生思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等內(nèi)在素質(zhì)為指向，重視實(shí)踐活動(dòng)，特別凸顯學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)施、自主完成的實(shí)踐活動(dòng)方式。避免了過去德育活動(dòng)在內(nèi)容上漫無邊際，層次雜亂，目標(biāo)重疊，重點(diǎn)不清等實(shí)效性較差的問題。
（二）實(shí)施渠道空間寬闊，具有先進(jìn)性
活動(dòng)載體具有學(xué)校化、家庭化、社會(huì)化和生活化的明顯特征，充分利用學(xué)校、社會(huì)和家庭等資源，德育活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)以及學(xué)生成長(zhǎng)過程相結(jié)合，使德育具有實(shí)效性和持久性。
（三）操作過程條塊清晰，具有實(shí)效性
直指現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生思想道德意識(shí)不強(qiáng)、責(zé)任心理缺失和責(zé)任行為放任等深層次問題，用正確的思想滲透，正確的心理疏導(dǎo)，正確的行為規(guī)范，從學(xué)生的思想深處著手，從學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)入手，提升了責(zé)任教育的效果。
四、成果效益
（一）促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展
學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)生明顯變化。學(xué)生關(guān)心時(shí)事，愛護(hù)家鄉(xiāng)，關(guān)注慈善。愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律，違紀(jì)現(xiàn)象減少。越來越多的學(xué)生心情愉悅，樂觀進(jìn)取，心理品質(zhì)健康。
學(xué)生行為表現(xiàn)發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。學(xué)生收集資料，熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)好。違紀(jì)現(xiàn)象得到有效遏制，紀(jì)律行為規(guī)范。不良生活衛(wèi)生習(xí)慣大幅度減少，生活習(xí)慣變好。安全意識(shí)增強(qiáng)，安全技能提升，安全行為普現(xiàn)。
（二）提升了德育實(shí)效
德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生是主體，激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把德育做近。教師參與其中，促使教師更新思想，服務(wù)教育，優(yōu)化德育，把德育做細(xì)。學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會(huì)各界育人網(wǎng)絡(luò)，多頭并舉，形成合力，把德育做實(shí)。
（三）推動(dòng)了課程改革
有效開發(fā)和利用了學(xué)校、社會(huì)和家庭等資源，使各種資源成為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，成為教育的實(shí)效課程資源。德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，推動(dòng)了研究性學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、自治，重視學(xué)生體驗(yàn)、感悟，不僅促進(jìn)了教師教育方式的改革，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。
（四）濃厚了校園文化
教師以學(xué)習(xí)為本，以研究為榮，潛心投入課題實(shí)驗(yàn)，科研成果顯著。課題實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展，豐富了學(xué)�！盎顒�(dòng)育人，和諧發(fā)展”辦學(xué)特色的內(nèi)涵，促進(jìn)了教育科研和學(xué)校精神文化的發(fā)展。
五、問題與思考
學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)如何堅(jiān)持體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和科學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合，如何真正做到發(fā)展性、建設(shè)性的評(píng)價(jià)，如何將德育活動(dòng)與學(xué)校其它活動(dòng)有機(jī)地融合，學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)的策略如何進(jìn)一步完善，如何加大成果的應(yīng)用力度，真正發(fā)揮育人的效應(yīng)，這些問題都還需要進(jìn)一步思考和研究。
