義務輔導  高風亮節(jié)

如何提高全體學生的學業(yè)成績，消除學生的“短板”效應？如何面向全體，因材施教，讓每位學生發(fā)揮最好水平？這是歷來困擾中學老師的問題。近日，我們發(fā)現，舒仁鴻老師走出了一條舍去自我，成就未來的路子。

舒仁鴻老師是廣元中學一位普通的外語教師，正擔高2010級畢業(yè)班的教學工作，他任教的兩個班，外語基礎差，學生的外語感覺不好。雖然孩子們都想學好，但實際上兩極分化嚴重。經過兩年多的耐心教育，情況有所好轉，大多數同學找到了學習外語的感覺，掌握了進入外語領域的基本方法。但進入高三以后，各科學習密度加大，部分同學明顯感到學習外語十分吃力，舒老師想了很多辦法也不奏效。最后心一橫，決定利用晚上第四節(jié)晚自習時間，義務為學生補習。

經過多方協(xié)調，舒仁鴻老師在板房里找到一間教室，晚上給班上學生輔導完后，又把外語學習感到吃力的學生帶到板房教室，苦苦地給他們補基礎，補語感，補語法。多個夜晚的小范圍面對面補習，這部分同學有了很大的長進。

舒仁鴻老師急學生所急，舍得犧牲自己的休息時間，是安貧樂道，甘于奉獻，竭心盡力的教師團隊的典型代表。